KONSPEKTY z zaj.plast.

KONSPEKTY z zaj.plast., SCENARIUSZE zajęć

Konspekt 1

Grupa: 5,6 latki

Prowadzaca: mgr Maria Stebel

Data: 2 pażdziernik 2001r.

Publiczne Przedszkole nr18 w Wodzisławiu Śl.

Treści programowe:

Dostrzeganie i porównywanie zjawisk wizualnych, dźwiękowych, dotykowych, węchowych, smakowych poprzez dostrzeganie gamy barw w otoczeniu,

Dostrzeganie i porównywanie właściwości dotykowych powierzchni ze względu na jakość /gładka, szorstka, chropowata, puszysta i konsystencję / twarda, miękka, elastyczna/.

Program wychowania w przedszkolnego wspomagający rozwój aktywności twórczej dzieci- K.Nowak-Grobelska, B.Pilecka. Str 35

Temat: „Jabłuszko rumiane”.

Cele ogólne:

Ø Wspomaganie dziecka w odkrywaniu własnych możliwości.

Ø Rozwijanie wrażliwości estetycznej, umiejętności odbierania przedmiotów i zjawisk w sposób polisensoryczny, a także wyrażania ich za pomocą różnorodnych środków i technik plastycznych. /Program str. 34/.

CELE OPERACYJNE:

· wykazuje naturalną chęć poznania świata wszystkimi zmysłami,

· otwarcie mówi o tym, co czuje,

· potrafi słuchać innych,

· chętnie podejmuje pracę plastyczną,

· doprowadza pracę do końca,-

· potrafi przedstawić swoją pracę – opowiedzieć o niej.

Formy pracy: -praca z całą grupą,

-praca indywidualna.

Metody:

Ø czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych do wykonania,

Ø percepcyjne: obserwacja,

Ø słowne: rozmowa, instrukcja.

Organizacja:

· dzieci zgromadzone na dywanie,

· zabawa ruchowa,

· działalność przy stolikach.

Pomoce: woreczki dla każdego dziecka, jabłka zielone i czerwone, warzywa; czosnek, cebula,

bibułka zielona, czerwona, żółta, niebieska, kartka papieru, klej, pędzel.

Literatura:

K.Rau. E.Ziętkiewicz: ”Jak aktywizować uczniów”

J.Krzyżewska: ”Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej”,

R.Gloton: ”Twórcza aktywność dziecka”.

Przebieg:

1.Czy można „oglądać” za pomocą dotyku?- rozpoznanie ukrytego w woreczku jabłka za pomocą dotyku, określanie doznań dotykowych./co czujesz? , opisz ten przedmiot/.

2.Jak smakuje jabłko? Rozpoznawanie jabłka po smaku./talerz z pokrojonym, obranym jabłkiem- dla każdego dziecka/ określanie smaku jabłka.

3.Ilustracja ruchowa piosenki pt. „Jabłuszko”- rytmiczne klaskanie, marsz, tupanie, wymachy rąk, skłony.

4.Malowanie bibułką –temat: „Jabłuszko”- samodzielne doświadczenia dzieci podczas malowania bibułką- mieszanie się barw, powstawanie nowych barw.

5.Prezentacja swojej pracy.

Konspekt 2

Grupa: 5-latki

Prowadząca: mgr Maria Stebel

Data: 22 listopad 2005r.

Publiczne Przedszkole nr 18 w Wodzisławiu Śl.

Program wychowania przedszkolnego wspomagający rozwój aktywności twórczej dzieci.

Dział programu: Ja i sztuka.

Wspieranie aktywności plastycznej poprzez wyposażenie dzieci w różne środki wyrazu, wzbogacanie jego przeżyć, wyzwalanie emocji, stwarzanie swobodnej, akceptującej i twórczej atmosfery. str. 34

Rysowanie i malowanie na różnych formatach papieru, na kartonie i płótnie za pomocą różnych technik: rysowanie kredką ołówkową, świecową, pastelową, kredą, mazakiem, świecą, węglem, patykiem i tuszem, malowanie farbą klejową, plakatową, akwarelową, tuszem. Str 35.

Temat: „Malowanie bibułką”– temat dowolny.

Cel ogólny: Zapoznanie dzieci z nową techniką „malowanie bibułką”.

Cel operacyjny:

· nazywa kolory podstawowe,

· prawidłowo operuje pędzlem na płaszczyźnie,

· wykorzystuje kilka kolorów bibułek,

· wykorzysta całą powierzchnię kartki,

· dziecko wykona pracę plastyczną na dowolny temat,

· doprowadzi pracę do końca,

· opowiada o swojej pracy- prezentuje swoją pracę.

Metody:

Ø Słowne: rozmowa, objaśnienie,

Ø Czynne: samodzielnych doświadczeń.

Forma:

Ø praca z całą grupą,

Ø swobodna działalność plastyczna.

Pomoce:

Kartki format A-4 przyklejone na tekturce, pędzle, rozwodniony klej biurowy, kolorowa bibułka podarta na prostokąty 4x5 cm,

PRZEBIEG:

lJaki kolor najbardziej lubię- rozmowa – wypowiedzi dzieci, uzasadnienie swojego wyboru.llRozmowa: to dobrze, że świat jest kolorowy - czy lepiej, żeby świat był czarno- biały?llZapoznanie dzieci z techniką malowania bibułką- objaśnienie i pokaz sposobu malowania, l

przypomnienie sposobu operowania pędzlem na kartce.

lSwobodna działalność plastyczna dzieci- malowanie bibułką na dowolny temat, l

swobodne operowanie pędzlem, korzystanie z kilku kolorów bibułki, własne

doświadczenia- obserwowanie co dzieje się gdy nałoży się na siebie dwa różne kolory,

werbalizowanie spostrzeżeń, wykorzystanie całej powierzchni kartki.

5. Prezentacja swojej pracy.

Konspekt zajęć dla dzieci 4 - 5 letnich

Temat : Jesienne drzewa

Cel ogólny: Tworzenie sytuacji rozwijających u dzieci różne formy ekspresji.

Cele operacyjne:
Dziecko:
- potrafi podzielić swoje imię na sylaby,
- umie uważnie wysłuchać wiersza,
- potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące jego treści,
- ilustruje ruchem treść piosenki,
- wie z jakich części składa się drzewo,
- zna barwy charakterystyczne dla jesieni,
- potrafi współdziałać w grupie,
- prawidłowo reaguje na polecenia nauczyciela.

Forma pracy: z całą grupą.

Metody:
-czynna- zabawowa,
- m. D.Dziamskiej

Środki dydaktyczne:
wiersz H.Świąder "Kolorowa jesień", grzechotka, sylwety liści dla każdego dziecka w czterech kolorach, 4 sylwety dużych liści w 4 kolorach, karton, farby plakatowe, pędzle, gazety, dwie czarne kredki (pastele), klej, arkusz szarego papieru, taśma klejąca, nagranie rytmicznej muzyki.

Przebieg zajęć:

1 Powitanie piosenką "Wszyscy są".

2 Zagranie swoich imion na grzechotce - podział na sylaby.

3 Słuchanie wiersza zagadki H.Świąder "Kolorowa jesień" z wykorzystaniem ilustracji.

Kto ubrał drzewa w parku
w suknie kolorowe?
Kto złociste korony
włożył im na głowę?
To jesień tańczy wesoło
w lesie, ogrodzie i w sadzie.
Na listku dębu i klonu
nowe kolory kładzie-
Czerwone, żółte, brązowe
rozdaje małym listkom.
I pyta wszystkie drzewa
"Wymalowałam już wszystko?"

4 Omówienie treści wiersza.
- Jak wyglądają drzewa jesienią?
- Jakie kolory mają jesienne drzewa?
- Jak nazywają się części drzewa? (korona, pień)

5. Rozdanie dzieciom kolorowych sylwet liści. Rozpoznawanie i nazywanie barw charakterystycznych dla jesieni. N-l wydaje polecenia np. pomachają mi dzieci, które mają liście czerwone itp.

6 Zabawa ruchowa przy muzyce. W trakcie trwania melodii dzieci z listkami swobodnie tańczą na wietrze. Na przerwę w muzyce każde dziecko musi odszukać na dywanie sylwetę dużego liscia w odpowiednim kolorze i usiąść przy nim. W trakcie kolejnego tańca dzieci, n-l zmienia położenie dużych liści.

7 Praca plastyczna "Jesienne drzewo".
Rytmiczne ćwiczenia przy stolikach. Przy rytmicznej muzyce dzieci suchym pędzelkiem wystukują rytm na stoliku. Następnie maczają pędzel w farbie i kropkują karton również w rytm muzyki. Na sygnał n-la dzieci zmieniają kolor lub suszą obrazek papierową kulką.
Dzieci ustawione w pociąg podchodzą kolejno do przyklejonego na ścianie arkuszu szarego papieru i obiema rękami kreślą od dołu dwie kreski- rysując w ten sposób pień drzewa. Następnie wracają do stolików i palcami wydzierają z zamalowanych kartek kontury liści, które potem przyklejają do pnia drzewa na szarym arkuszu.

8 Umieszczenie wykonanego drzewa na wystawce.

[ Pobierz całość w formacie PDF ]

KONSPEKTY z zaj.plast.

Podobne

KONSPEKTY z zaj.plast., SCENARIUSZE zajęć